帮儿子选课│久夏│东洋镜

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帮儿子选课
久夏 (发表日期:2007-01-21 22:43:15 阅读人次:1735 回复数:8)
新学期开始了，儿子开始有选修课了。　　本来，儿子选什么课，我并不关心，孩子大了，有自己的主见。再说，初中课程，没啥不得了的，自己想选啥就选啥。一开始，我就是这么想的。　　然而，不一会，听见儿子在那里唉声叹气，不断在那里说，让我怎么选啊。难道很难吗？我不禁关心起来。　　儿子递给我一张表，我仔细看了一下，内容大致如下：　　每周4天有选修课，每天一门。因此，选修课分成了4组。每组有7项供选择。同时每组必须填4个，分别为第一希望，第二希望，第三希望，到第4希望。换句话说，这7项中根据自己喜好顺序，可以选4项。总共4乘4等于16项可以填写。　　看上去，选择的机会挺多，是一件好事。但再仔细看一看下面的选择注意事项，发现并不是那么简单。　　注意事项上写道，星期2所选的4个科目，不得在其他3天的选择科目中出现。比如，星期2选了“社会”这一科目，尽管是放在了第4希望上，不一定就能被选上，但是，在另外3天的12个选择栏目里，就不能填“社会A”,“社会B”,“社会C”,“社会D”,因为，有了关键字“社会”。换句话说，一旦把星期2的4个项目选定了，其他3天的7个项目都会变少，最多的少4个，最少的少3个。因为4组项目中，都有同样的关键字。　　注意事项上还写道，星期2以外的其他3天，同一天，可以选同一科目，比如第一希望可以填“社会A”,第二希望可以填“社会B”,但是，不同的天，不可以填同样的科目，比如。星期3和星期4不能都填“社会B”,不管你放在第几希望。　　这哪里是选课，简直就是做数学竞赛题嘛。难怪儿子唉声叹气，儿子在16个格子里填了12，3个，剩下的无论如何，不符合条件了。为什么呢？原来，在星期2的科目里，有一个儿子特别想选的“技术”一课，理所当然放到了第一希望上面。又有一个儿子特别不想选的“家庭”一课。问题就出来了，不选“家庭”，就必须选其他科目，而恰恰只有“家庭”这一关键词，不在其他3组中出现。这样一来，不选“家庭”，其他3组的选择机会就被大大缩水了。甚至不够了。　　这时，我才发现了老师的用心良苦，为了避免有些课程被一窝蜂的选上，而有些课程很可能一个人都不选。这样一来，一旦你不得不把最不想选的哪怕放到了第4希望上，根据人数的限制，很有可能不幸而选中。　　另外，根据选课的规则，可以使得每个人的选课课时大体都一致起来。　　和儿子花了两个小时，才把这张选课课表搞定，尽管儿子有点不太甘心，但最后还是把“家庭”放到了第四希望。　　这小小一张选课表，让我心情复杂，联想许多。　　首先，我非常佩服这张选课表的设计者，在你看上去获得了自由选择权的同时，你不得不全盘考虑，实际上你的选择余地小而又小，但也不是绝对没有。需要你在选课时，不能光为自己考虑，还要考虑到别人。　　日本的交通系统恐怕是世界上最复杂又是最精密的系统工程了，特别是早晨3，5分钟一趟，有条而又不紊，没有精密的考虑是不可能完成的。在我们的工作中，我们也时刻感觉到日本同行的精密细致的思维方式。　　现在，经常看到和谐社会这个词，实际上，和谐就是建立在个体和全体关系协调的基础之上，如何建立社会的规则，把个人的自由和整个社会的发展协调起来，也是每个国民，特别是管理者应该思考的问题吧。　　儿子最后向我提出一个问题：如果其他人不按选课的规则去选，我是不是就会吃亏呢？我知道他还是怕上“家庭”课，但是，我告诉他，老师应该是公正公平的，这也是我到日本来这么多年得到的一个体会。你按照规则作了，优先权就应该在你。另外，即使你上了“家庭”课，也不见得不好，只不过一年要交3000日元而已。中国有一句古话，就是：塞翁失马，焉知祸福。还有一句，叫做：吃亏是福。　　儿子不愧是中国人的后代，很快对我的教导，心领神会，愉快地接受了。　　（写于2006.4）