有关将孩子送回国内还是带在日本,这已经是个老生常谈的话题,对在日华人来说,这也许是个没有答案的难题,虽然仁者见仁,智者见智,但是谁也说不出一个万全之策却是事实。而关于中国教育和日本教育,明眼人却能一眼就能看出利弊,日本的教育虽有其高明之处,但比之根深蒂固的中国基础教育,其“底空”现象也是不争的现实。日本人承认不承认是小事,在日华人家长引起足够重视才是当务之急。
笔者曾做过调查,日本小学校的基本授课时间只有中国同类学校的三分之二,日本教科书的难度平均底于中国一学年,日本国立学校的课外作业量是中国的三分之一......很难想象,在在校时间,授课内容,学习压力都不能保证的情况下,日本的小学生能很好的掌握必要知识,打好牢固基础。
诚然,能力的培养也是学校教育很重要的一部分,在这一方面,日本的小学校要强于中国小学,日本小学生的动手能力远远超过中国的小学生，但是足够间接知识的获得和贮备,也是个人人生发展和社会进步的必要条件,很难想象一个不注意学习书本知识和别人经验的人能有很好的发展空间,能对人类文明做出多大贡献。这一点在意识形态方面的表现尤为突出，一个不注意吸取借鉴别人教训经验的人必是个固执狭隘的人,一个不注意学习间接知识的民族也必是个偏执肤浅的民族。祖国自古就有“读万卷书,行万里路”的谚语,前者强调的是间接知识,后者强调的是直接经验,二者作为知识和能力的相对两个方面,是相辅相成,缺一不可的,而日本的基础教育,恰恰是忽略了这个根本。但同时,日本的考试制度又脱节于学校教育,日本升学考试特别是高考,其实也是跟中国一样,非常重视考察学生的基础知识掌握的,众所周知,日本的大学分三六九等,各个大学的门槛其实都是以知识为高度的,没听说哪个大学以学生的棒球水平作为录取的标准(当然体校另当别论)。
正是因为日本的国立学校已经不适应其考试制度,所以,才有了私塾这一在日本高度人气的产物。就这一问题,笔者曾经与一日本教育界人士有过一番争论。他说私塾是日本人重视教育的一种表现,要不然孩子们也不会那么趋之若骛,我说私塾在日本的人气大旺恰好说明日本现有的国立学校教育不尽人意,如果国立学校令人满意,家长也不会再花大钱送孩子去私塾啊!那位先生很不以为然,说私塾是国立学校的有效补充,这不是自己打自己的嘴巴吗?如果国立学校本来就很完善,那还用补充什么!他还问我中国有无私塾,我说有,但是大多数孩子不必上私塾,校内教育足够,先生面露诧异之色,说那样孩子们岂不是太累?我说日本的孩子上私塾不累?他说那完全是自愿,上与不上都是个人的选择,他似乎在向我展示日本的尊重人权,但在我看来,这恰恰是不平等的表现,私塾那高昂的学费不要说穷人,就是对一般工薪阶层来说也是望而却步的,只有富家子弟才能迈进那高高的门槛,然而,中国的义务教育却是面向所有学龄儿童的,最后,先生面带不悦之色,不知是觉得我乳子不可教呢还是不愿别人说自己国家的不好,我心里也如鲠在喉。也许,除了我思想上的“偏见”外,文化的差异也是我们各持己见的一个原因。
其实,想想,也实在不必跟异域人费口舌,这里,不过是我辈人生历程中的一处驿站而已,孩子也是一样的过客。我们永远融不进其中,日本也绝对不会揽我们入怀。矛盾无边,回头是岸,也许少管别人闲事,做好自己打算才是最明智的选择!我们背井离乡,不管是求生还是求学,都是我们个人的选择,孩子是无辜的,他们没有义务替我们担待什么,我们也绝对没有理由将自己的“前途”抑或“钱途”建立在孩子的牺牲之上,作为父母,更多为孩子的将来着想,做出理智的选择,才是义不容辞的责任,毕竟,孩子的未来,就是祖国的未来。
(原载日本<<东方时报>>) |
