什么是“学习”（A）？《东洋镜 · 铜雀鸣》（154）人间至理（2）│weilin│东洋镜

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什么是“学习”（A）？《东洋镜 · 铜雀鸣》（154）人间至理（2）
weilin (发表日期:2023-12-17 09:12:28 阅读人次:4582 回复数:1)
《东洋镜 · 铜雀鸣》（154）人间至理（2）什么是“学习”（A）？　　　　首先声明：本文对汉字“学习”自诩为“极端狠毒”的恶撕猛踩，是从考察历史的角度，　　揭露传统的“中华学习”所包含的实际内容与学习的“方式”与“意义” 　　　　对中国人的创造力所造成的灭顶之灾！而且直到今天，余毒未清。　　　　近百年西方文化与文明力量的强力渗透，已经从一切方面改变了中国社会　　并让中国精英，在百年内特别是近三十多年内，在西方文明思想与科技力量的　　“短暂的拥抱之下”（差点结婚）不失时机地享受了全球化的大餐，席梦思、地球人、、、各类梦想　　　　我相信，中国人的祖宗往上1899代都未尝过的甜头，最终一定会将让中国人彻底觉醒，　　并会让中国人，除非是猪，主动地将从核心价值到思维方式，这两个塑造人性的根上，　　　　将压制个性自由种族自我残害的中华传统自诩高尚的一切毒素彻底扔进永远的垃圾场！　　所以，本文与大量参合了study的现代中国教育，没有丝毫关系。　　　　什么是“学习”？更精准地问：什么是中华传统的“学习”？　　“学习”的含义和重要性，属于“人间至理”吗？　　　　汉字中的“学习”可能是中国文化中最愚蠢的二字，是中华邪恶之根，没有第二！　　　　当我再次琢磨上面的文字之后，我便坚定地抹去了其中的“可能是”。我相信　　汉字将“学习”在中国历史中所包含的真实含义的“至善化”才是中国“子民”的蠢奴之根。　　想清楚这一点之后，它让我愤怒得浑身发抖！（打个形象化的比如）　　　　靠！！！要有多么因愚蠢而邪恶的恶兽，才会造出如此我称之为，“种族性自残的荒谬”！　　　　　　我相信，汉字“学习”被孔丘注释成“学而时习之（还）不亦乐乎！”之后，便成了中国文化中　　最愚蠢的观念，是中国社会一切邪恶之根，中国人的一切灾难，中国社会两千年的停滞固化、　　像猪一样，天天盼着复古的极端愚蠢邪恶，皆由此而生！不信，先别生气！立即证明给你看！　　　　先来一个最小的例子：　　例如，如果，将“学而时习之不亦乐乎！”彻底改成“学而乐则习，不乐扔垃圾！”脑残都能做到！　　　　如果，中国人都毫无疑问地按照这种《个人自由选择原则》为自己的“求真”而读书，　　（可惜中国社会今天也还没有实现这种“求真精神”、“求真习惯”、“求真风尚”）　　　　中华文明会不会早1000年就成了人类文明的东方太阳让全人类迷着眼往上瞧！　　不幸的是，既然两千年里、几乎全体中华精英各个都将那，几条蠢猪当着“圣人”，做了傻逼，还想怎样！　　　　　　首先，因为“学习”是决定一个人会“如何成长”？以什么样的标准成长？用什么方式成长？　　如何利用每个人的头脑来“学习”它从本质上决定了一个人，最后，会长成啥样？　　成为什么样的“人”？他们都为了什么而生存？　　　　学习的全部内涵可谓育人的根本大法！　　　　“学习”这两个字，在中国社会两千年中，所包含的全部的真实含义，决定性地造出它能造出的中国人，　　以及中国社会的，最基本最根本的、基因般的、主流社会决定社会性质的社会精英的，人生态度和行为，　　　　一边高喊“为人民服务！”一边算计“今晚睡几个？” 　　　　它取决于由“学习”所产生的决定社会核心价值与绝对的“中华特色思维方式” 　　以及中华特色知行习惯，并形成千年不变的“王奴贼三位一体”的造奴传统，　　　　中国人经过“中国学习”的千年洗炼塑造，用九本书造出“科举”将天下精英收归“牢笼”。　　　　中华权力勾结“圣人”，成功地从每个人的灵魂深处开始洗脑，　　最深层、最彻底的塑造左右决定了“中国人为什麽会这样？”（铜雀鸣129）　　　　----其结果是，地球上唯有中国人能够骄傲地享受，将奴役，视为伟大高尚。　　　　最大的权力就是中国人的大大！　　　　其次，按照孔丘的解释，“学而、时习之、（还必须）不亦乐乎！” 　　（上面的括弧与顿号是我加的）意思是说，学前人的文章的时候，　　（收十条干肉的孔丘，可以肯定其言下之意是说，“学我的‘讲话’时”要时习之、（还必须）不亦乐乎！”，孔丘这种鸡心眼的蠢货，绝不会将竞争对手类如少正卯等人的‘教学内容’也用在上面引号中的九个字，对吧！）　　　　所以，孔丘的完整语义应该是，学我的‘讲话’，学我赞许的文章观念时，要若高山仰止地学、谦虚谨慎地学、认真的“顺着学”、还要满怀感恩、乐滋滋地学，绝不可“边反思边学”，这样“学”才能主动积极不厌其烦地做到“时习之”、而且包你“五百年后”，次次快乐、天天新添快乐、一辈子都快乐！　　　　反之，如果不能“尊师重道”、如果放任胡思乱想、如果敢于妄自尊大、　　如果再胆敢心怀鬼胎地质疑批判、自立歪理邪说，就会像少正卯那样，　　成为“圣门”的叛逆，不仅赚不到干肉条，还要被彻底封杀、再肉体诛杀！　　　　如是，上文关于“中华学习的内涵”可归纳为：　　　　1.中文的“学习”其目的明确到无丝毫误漏，皆为“圣人指定的学习内容”。　　中国人两千年（直到今天还有人）只学被独尊的孔儒的“经典”，否则，就是大逆不道。　　　　所以，中国人从启蒙到老死，人人必读的、只能读的、只准读的、统统都是“四书五经”这九本书，　　这九本书它们现在还在大锅里翻炒，成为“国学大厮”的圈钱宝典，成为爱圣人与爱传统的中国父母　　给自己贴完金再“造特殊人才”的“中华道德智慧”，所以，钱稍微少一点，付不起学费，滚一边去！　　　　终身从启蒙到进棺材，捧着九本书，还只有够资格缴纳“十条干肉”以及等值货币的中国人，　　才能享受“学而、时习之、不亦乐乎！”，若不乐乎，自罚“悬梁刺股！” 　　　　可想而知，中国人，不是，不爱读别的书，而是，没有别的书可读。不然就要挨板子！　　　　中国文人那是被逼得没法，只能玩点小把戏，写诗颂赋，填词造对，对酒当歌，抒发骚情，聊表私心，　　　　所以在一统独尊后的两千年里，除了“四大名著”几本村野小说，赶超“伟哥”的淫诗早烂成渣了，　　　　被规定只能按“圣教”“学习”的中国文人，还能干啥呢？这就像今天的情形，　　一模一样，今天在中国，你们还能写什么呢？拼着性命画条手指，还只得秒展。　　想不通台湾那个“萧二姐”的“文化自信”是从哪里来滴？肯定还在天天“学习”。　　　　如果，中华文人不是被“伟大的中华学习”所害，而是人人都能自由奔放地放开来写，　　无拘无束放肆造字，像《山海经》那样，想怎么写就怎么写，可见中国文人的堕落是两千年之后，　　　　试问天下，谁敢怀疑，精细无比的中华汉字，在这漫漫的两千年里，在充满无数的极端性传奇、　　充满无数的极端复杂丰满的戏剧故事的中国社会里，造出人类社会最丰盛、最伟大的文学作品！　　　　解除枷锁、自由奔放的中国文人，两千年，造100本《红楼梦》，有问题吗？反正我是真正的自信了！　　　　可见，中国传统的“学习”不是学知识，是（利用奖励黄金屋美如玉）让中国的学子　　在最坚固不破的“思想枷锁”中，高尚道德死心塌地地接受“伟大牢笼”的囚禁终身。　　（待续！）